音乐欣赏教学中的情感投入

对音乐感兴趣是青少年的共性,他们往往把每周为数不多的音乐课视为"一周最美好的时刻",但如果我们教学方法单一、呆板,学生就会感到索然无味,从而失去学习的兴趣,造成"喜欢音乐,不喜欢音乐课"的尴尬局面。音乐欣赏课的教学更是如此。如何上好音乐欣赏课,这是长期以来困扰广大中学音乐教师的一大难题。许多音乐教师只注重课堂上的精辟分析,却没有考虎到学生的感受。很多的学生把音乐教师当成音乐解说员,甚至是多媒体设备操作员,根本不接受老师费尽心思准备好的教学方法。那么,如何使音乐欣赏课的教学达到理想的教学效果呢?在音乐教学实践中,笔者深刻体会到情感因素的重要。