同构与突破:音乐教育硕士培养问题探析

音乐教育硕士分为在职教育硕士、农村教育硕士和全日制教育硕士,虽然按专业设置与培养方案各有所侧重,但受高校氛围、指导老师队伍和开课成本等的制约,普遍存在课程设置、教学设施和学位论文考核等方面的同构化问题,致使培养目标发生一定程度的偏离。要突破这一困境,需要在加强教学评估、实施项目化管理与进一步整合资源等方面作出改变。