PBL教学法在检验科实习带教中应用价值

目的观察检验科实习带教中应用PBL教学法的价值。方法选取2016年6月—2018年6月惠州市妇幼保健计划生育服务中心检验科进行实习的12例学生,平均且随机的分配,其中6例采用传统教学模式作为对照组,另6例采用PBL教学作为观察组,观察两组学生的成绩和满意度以及学生的自主学习能力。结果观察组成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组学生自主学习能力较对照组有明显提高(P<0.05)。结论 PBL教学可以有效的提高学生的学习成绩,学生满意度更高,学生的学习热情更高涨,学生自主学习的劲头更强。