规范健康教育对老年糖尿病患者自我效能、生命质量和血糖的影响

目的探讨规范健康教育对老年糖尿病患者自我效能、生命质量和血糖的影响,为提高疗效提供参考。方法选取2017年5月—2018年1月韶关市中医院接受治疗的56例老年糖尿病患者,随机分为对照组和观察组,每组28例。对照组接受常规宣教,观察组接受规范健康教育。教育前后,采用自我效能量表和生命质量特异性量表(DSQL评分)评价并比较两组患者的自我效能和生命质量,采集静脉血检测两组患者的空腹血糖和餐后2h血糖。结果教育前,两组各自我效能评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教育后,两组患者饮食控制、血糖监测、规律运动等自我效能评分均高于本组教育前,且两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。教育前,两组患者生命质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教育后,观察组患者患者生命质量评分均低于本组教育前,且观察组生理功能、心理精神、社会关注及生命质量评分均低于对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。教育前,两组空腹血糖和餐后2h血糖比较,差异无统计学意义(P>0.05);教育后,观察组血糖水平均低于本组教育前,且均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论规范健康教育可以提高老年糖尿病住院患者的自我效能和生命质量,促进患者进行血糖控制。