期刊文献+

大学英语精读课教学中的词汇处理

下载PDF
导出
摘要 词汇教学很重要,在大学英语精读课教学中应培养学生利用学习策略猜词和记词的能力。指导学生辨认语言中的板块,引导学生应用对比联想法学习新词汇,以及充分利用课后练习学习生词,这些都是扩大词汇量的有效途径。
作者 郄利芹
出处 《语言与文化研究》 2010年第2期103-105,共3页 Language and Culture Research
  • 相关文献

二级参考文献42

  • 1杨玉晨.英语词汇的"板块"性及其对英语教学的启示[J].外语界,1999(3):24-27. 被引量:563
  • 2阮周林.第二语言学习中回避现象分析[J].外语教学,2000,21(1):19-23. 被引量:78
  • 3Willis D. The Lexical Syllabus [ M ]. London: Collins ELT, 1990.
  • 4桂诗春.中国学生英语词汇量调查[A].桂诗春(Ed).应用语言学与中国英语教学[C].济南:山东教育出版社,1982..
  • 5桂诗春.我国英语专业学生英语词汇量的调查和分析[A].桂诗春(Ed).应用语言学与中国英语教学[C].济南:山东教育出版社,1985..
  • 6桂诗春.词汇测试中猜测问题新探[A]..现代英语研究[C].上海:复旦大学出版社,1997..
  • 7Goulden R, Nation P & Read J. How large can a receptive vocabulary be? [ J]. Applied Linguistics, 1990,11,(4).
  • 8Becker J. The Phrasal Lexicon[ M]. Cambridge Mass: Boh and Newman, 1975.
  • 9Krashen S D. On routines and patterns in language acquisition and performance [ J ]. Language Learning,197S, 2S,(2).
  • 10Krashen S D. Second Language Acquisition and Second Language Learning[ M]. Pergamon Press, 1981.

共引文献305

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部