大学英语听说课程分级教学的实践探索及反思

大学英语分级教学改革推广以来,在大多数高校都取得了不错的效果。然而,就大学英语听说课程而言,分级教学目前仍然存在不少弊端与争议。笔者以所在院校英语听说课程分级教学为例,通过实证研究以及问卷调查,结合语言习得、情感因素和素质教育等方面理论,对听说课程分级教学进行反思。