以表现性评价促进学生英语学科核心素养发展的实践探索

近年来,学界积极开展了对英语教育核心价值的思辨(如:龚亚夫,2009,2010,2012,2015),随着国家出台的一系列改革政策,如2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和2014年的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,指出要研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准的要求,有关讨论不断深入。在此背景下。