探究基于点读技术下的农村初中英语听说教学

课堂活动是作为学习主体的学生相互交流、相互作用、相互理解的过程。教师要完成教育教学内容,实现教育教学目标,必须开展一系列课堂教学活动。课堂教学效益衡量的标准是教育教学质量,课堂效率不高说明课堂教学没有真正突破影响教学的瓶颈,没有落实好学生的主体地位,没有深入实施新课程改革。先进的课程理念、教学技术,若不能转化为课堂教学行为的有效生产力,就会导致课堂改革流于形式,成效甚低。为了适应课程改革深入实施的需要,我所倡导实施的'1+6'点读教学模式,即点听、点读、点解、点学、点评、点查六个基本教学环节,在认知过程中为学生提供高密度、高频率、高效能的可理解性输入语料,大大提高了课堂教学的有效性。依托先进教育技术,学生学习了标准的语音语调,渲染了课堂英语语言的语境,呈现了学生主体性学习的优势,多元化评价学生的策略得到优化,整体提升了课堂效益。