小学英语“文本再构,激活思维”的课例分析

本文以牛津版《英语》3B Module2 Unit1 Period 3为例,基于教材内容和学情,在问卷调查、课堂观察的基础上,探讨了文本内容的再构、文本过程的再构、文本再构需注意的问题,注重整体感知,激活学生思维,指向学生交际能力的培养。