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小学英语“直接拼读单词、培养学生自主阅读能力”的实验研究 被引量：1

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摘要 一、问题提出与假设传统英语教学一般遵循如下顺序:字母—音标—单词—句子—篇章—听说读写。教师先教26个字母,再教48个国际音标,然后在音标的帮助下认读、记忆单词,在学完单词后读句子、课文,再进行听说读写训练。这种方法年深月久,逐渐成为一种不言自明的传统。作为长期工作在教学第一线的英语教研员,笔者和中小学英语教师们在采取这种方法教学的过程中,遇到许多问题。虽然经过种种尝试,
作者 孙克瑞
机构地区 北京市门头沟区教师进修学校
出处 《英语学习》 2017年第S1期43-45,共3页 English Language Learning
关键词 字母组合 小学英语 培养学生 听音能写 自主阅读 实验研究
分类号 G623.31 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

二级参考文献10

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共引文献16

二级引证文献2

英语学习
2017年 第S1期

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