优化阅读设问,提升语言思维

思维品质已纳入英语学科核心素养之一,而语言创新思维是多种思维方式综合交互作用的复杂过程。在初中阅读教学中,教师的设问策略能直接影响学生对于文本的深度解读和理解。本文以人教版初中《英语》Go for it.九年级Unit 7阅读教学为例,具体阐述提升学生语言创新思维的观点类、推测类、启示类、说明类及迁移类设问策略,旨在为教师在阅读教学中夯实核心素养提供实践基础。