期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
基于文本挖掘的初中英语阅读教学——以译林版《英语》八年级下册Unit 4 Reading板块为例
被引量：
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
本文结合初中英语阅读教学的现状,以译林版《英语》八年级下册Unit 4 Reading板块为例,探讨如何通过对文本的挖掘与思考激发学生学习英语的兴趣,培养学生的综合语言运用能力。同时,本文结合经典名著阅读文本表达的特点,让学生在学习语言知识的同时,掌握阅读技能,培养良好的思维品质,有效形成英语阅读素养。
作者
吴红艳
黄春燕
机构地区
江苏省宜兴市教师发展中心
江苏省宜兴市丰义中学
出处
《英语学习》
2019年第1期25-29,共5页
English Language Learning
关键词
初中英语
阅读教学
文本挖掘
阅读素养
思维品质
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
18
参考文献
3
共引文献
127
同被引文献
2
引证文献
2
二级引证文献
0
参考文献
3
1
常万里,张利琴.
基于文本解读的阅读教学设计例析[J]
.中小学外语教学,2018,41(3):23-28.
被引量：16
2
戴军熔.
高中英语阅读文本解渎的基本框架与策略[J]
.中小学英语教学与研究,2012(4):20-28.
被引量：90
3
段湘萍.
基于文本解读的高中英语阅读教学实践[J]
.中小学外语教学,2012,35(12):21-25.
被引量：26
二级参考文献
18
1
张四友.
篇章类型图式认知与大学英语教学[J]
.外语界,2002(6):34-39.
被引量：19
2
余文森.2007.课堂精彩生成:尽在生命活动中[N].中国教育报,2007-4-6(4).
3
人民教育出版社.2007.普通高中课程标准实验教科书·英语3、4(必修模块)[T].北京:人民教育出版社.
4
人民教育出版社.2007.普通高中课程标准实验教科书·英语6、7、8(选修模块)[T].北京:人民教育出版社.
5
俞红珍.
教材的“二次开发”：目标导向的决策过程——教材“二次开发”系列讲座之三[J]
.中小学英语教学与研究,2007(10):74-76.
被引量：5
6
张献臣.
加强英语语篇教学 提高英语阅读效率[J]
.课程．教材．教法,2009,29(6):51-57.
被引量：132
7
王帅.
国外高阶思维及其教学方式[J]
.上海教育科研,2011(9):31-34.
被引量：172
8
沈之菲.
提升学生创新素养的高阶思维教学[J]
.上海教育科研,2011(9):35-38.
被引量：47
9
薛丽娜.
区域推进初中英语学科“文本解读”研训实践的研究[J]
.上海教育科研,2013(2):82-84.
被引量：2
10
叶建映.
例谈阅读文本的解读与处理[J]
.中小学外语教学,2013,36(2):33-37.
被引量：35
共引文献
127
1
陈传霞.
基于整本阅读构建中学英语高效课堂的实践研究[J]
.中国教育学刊,2020(S02):102-104.
被引量：7
2
冯丽荣.
运用思维导图 深入解读阅读文本 锻炼学生思维[J]
.高考,2019,0(13):68-68.
3
陈素萍.
SOLO分类理论在高中英语阅读教学中的应用及启示[J]
.中小学英语教学与研究,2012(9):17-22.
被引量：5
4
朱建民.
基于技能发展不平衡学生学习策略的个案研究[J]
.英语教师,2012,12(10):27-32.
5
叶建映.
例谈阅读文本的解读与处理[J]
.中小学外语教学,2013,36(2):33-37.
被引量：35
6
卢祥富.
例谈英语哲理性美文的解读与设计[J]
.教学月刊（中学版）（教学参考）,2013(5):18-21.
被引量：2
7
郑军,李兴勇.
基于文本语境的高中英语阅读教学探究[J]
.山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）,2013,15(2):34-39.
被引量：5
8
陈玉松.
基于文本体裁的高中英语阅读教学实践[J]
.学周刊（下旬）,2013(6):4-5.
被引量：3
9
郑萍.
浅谈中职英语阅读的技巧[J]
.文理导航（教育研究与实践）,2013(6):107-107.
10
文锦谊.
科普类英语阅读中的问题及对策探究[J]
.中小学英语教学与研究,2013(8):16-19.
被引量：2
同被引文献
2
1
文俊.
初中英语阅读教学的“文化意识”培养——以译林版八年级(下)Unit 3为例[J]
.江苏教育,2018,0(83):39-42.
被引量：9
2
张琦,钟灵滋.
基于学科核心素养的小学英语文本解读策略[J]
.英语学习,2019,0(5):65-68.
被引量：10
引证文献
2
1
袁彩红.
“文本文化情景结合”突破英语阅读困境探析——以译林版八年级英语教学为例[J]
.中学生英语,2021(14):47-47.
2
张宏丽.
小学英语教学文本分析的策略研究[J]
.中小学教材教学,2020(11):49-53.
1
杨蕊彧.
支架理论下的初中英语写作教学——以Music without boundaries一课为例[J]
.教育研究与评论（中学教育教学）,2018(11):83-86.
被引量：4
2
郝乐心.
指向中华文化弘扬的高中英语阅读教学--以译林版《牛津高中英语》Module 9 Unit 3 Reading为例[J]
.江苏教育,2018,0(91):14-17.
被引量：3
3
张鑫.
初中语文名著阅读教学及有效推进策略[J]
.新智慧,2018(25):114-114.
被引量：1
4
宋永娟.
基于高阶思维培养的初中英语阅读教学探究——以人教版《英语》八年级上册Unit 4 Reading板块为例[J]
.校园英语,2019,0(1):82-85.
被引量：2
5
秦亚凤.
初中英语阅读教学误区分析——一次同课异构活动引发的思考[J]
.教育研究与评论（课堂观察）,2019(1):79-81.
被引量：3
6
吕龙.
《骆驼祥子》导读[J]
.初中生世界（七年级）,2019,0(1):32-38.
7
马欣冉.
论中国当代电影的商业化叙事模式及其文化成因——以电影《战狼2》为例[J]
.艺术品鉴,2018(9Z):101-103.
8
马媛慧.
抗战时期民间立场的复杂表达——以《小二黑结婚》《呼兰河传》为例[J]
.名作欣赏（学术版）（下旬）,2019(3):129-132.
英语学习
2019年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
