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利用诊断性评价改进高中英语教学——以高三英语阅读填空教学设计为例 被引量:1

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摘要 《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出要处理好教、学、评的关系,达到以评促教、以评促学的目的。有效的诊断性评价有助于教师找准学生的问题,进而帮助学生解决问题,切实提升学生的学科核心素养。在诊断性评价指导下的高中英语课堂教学可分为以下几个阶段:确定评价目标,设计评价方案;进行多元诊断,制订教学计划;开展教学活动,追踪教学效果;进行总结反思,归纳策略经验。
作者 陈新忠 李婧
出处 《英语学习》 2019年第2期54-59,共6页 English Language Learning
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参考文献3

二级参考文献14

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共引文献38

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引证文献1

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