小学英语阅读教学中的赋能策略个案研究

赋能是指教师在课堂中要赋予学生权力,使学生能够自己选择、提出或创造学习任务,控制自己的学习过程和结果,从而使其对自己的学习负责,最终激发学生学习的主观能动性、创造性,最大限度地激发学生学习的潜能,使其成为自主学习者。本文采用行动研究和个案研究相结合的方式,通过观察、访谈、调查等方法收集数据,在不同班级对五年级英语教材中的一篇故事进行了三次持续的阅读教学改进,探索两种赋能策略(生问生答的微型众筹式学习和阅读圈活动)在培养自主学习者过程中的作用。研究发现,这两种赋能策略相辅相成,在发展学生语言能力、思维品质以及赋能放权这三方面取得了显著效果,极大地激发了学生自主阅读的热情、创造力和潜能。