如何通过“说”的活动助力阅读加工,发展写作能力

阅读能力必然和口头、书面表达能力的培养紧密结合。阅读为口头和书面表达提供了内容图式、语言图式和思维图式,口头表达有利于学生对阅读材料进行深度加工,助力学生梳理文脉、理解内涵和内化语言,厘清不同体裁的特点;流畅的口头表达也能为写作作好铺垫,使学生的写作思路更加清晰,逻辑更加通畅。因此,在阅读教学中,表达性技能训练和理解性技能训练应该相融合:读读议议、梳理文脉;说说写写、内化新知;赏析评价、拓思导迁。