英语口译课堂学生译员焦虑控制研究

在英语口译课堂训练过程的复杂心理和情绪情感现象中,焦虑问题日益成为口译研究领域的重要课题。梳理口译焦虑现象,探讨焦虑产生的原因,提出口语焦虑控制策略,有助于改善学生译员焦虑情绪,提高学生译员口译质量。本文基于前人口译焦虑的相关研究成果,采用自编的口译焦虑问卷对成都某高校选修英语口译入门课程的学生进行调查研究,结果表明:学生译员在英语口译课堂训练过程中普遍存在焦虑问题,大学生口译焦虑在少数民族学生和汉族学生之间存在显著差异,不同性别和不同年级的大学生的口译焦虑程度差异不明显。