摘要
本文主要运用问卷调查和访谈法,在赣州一所中等学校开展高考英语口语测试对其教学的反拨效应研究,并与广东省相关研究进行对比发现:(1)江西省口语测试以高考为导向,听说能力训练少,对高中英语教学正负面的反拨效应小;(2)广东省口试反拨效应较江西省而言,负面作用多于正面效应。因此,笔者在此研究基础上提出以下建议:首先,增加高中英语口试在高考英语总分的比重,提高学生综合语言运用能力;其次,注重多模态教学,增强教学内容的趣味性和教材的多样化;最后,听说训练应符合真实情境,贴近学生学习和生活,激发交际欲望。
