大众教育背景下高职“问题学生”的类型与心理特征及教育对策研究

我国高等教育进入大众化时期后,新兴高职院校庞大的学生群体中存在着为数众多的"问题学生"这些"问题学生"按照其形成原因、表现方式和心理特征的不同,可分为社会道德型、心理型、学习型、经济型等不同的类型。这部分学生若不能因材施教的教育好,势必会影响校风、学风建设,影响人才培养的质量和和谐社会的构建,导致"马加爵事件"和富士康"十二连跳"事件的重演。基于以上考虑,本文刻意分析了大众教育背景下高职"问题学生"的不同类型及其各具差异的心理特征,在提出教育、转化"问题学生"的一般性对策的前提下,又"对症下药",对新生入学心理和毕业生就业心理及心理型、学习型、经济型等不同类型的"问题学生"提出了心理引导、行为矫治的个性化对策,并对克服高职院校心理健康教育方面存在的一些误区,消除教师自身心理健康问题对教育教学质量与学生个性发展的一些危害,完善心理健康教育的保障体系,优化"问题学生"的成长成才环境也提出了一些新见解。