将博爱融于精神病护理教学中

护理工作若缺乏博爱之心,其独一无二的特点以及其训练存在的必要性,也将随之失去。护理必须有爱心,这种爱心应作为义务,得到正式的确认。 护校的学生,常常以他们有限的生活经历研究那些健康与生病的人们,并带着这种生活经历来从事护理工作。传统护理课程的性质和压力,常迫使学生将精力集中在护理的技术方面,而很少发掘护理中博爱的作用。对于一个学生来说,人类的经验之和,很难通过一本教科书,以至临床实践来获取。一种增加学生对这一更加广泛问题理解的方法,是将博受之情有计划地施教于护理课程之中。 1986年春,肯塔基大学精神健康护理专业的全体教员,搞了一次阅读精选的与精神健康有关文学读物的学习活动。此项活动的目的是,把让学生更多地接触文学作品作为了解人类处境的方法。每个学生必须选择一本与精神健康有关的小说来阅读。这些书包括:《鸣钟》(Plath,1971)、《我从未许你玫瑰园》(Green,1964)、。