教育理论与实践脱节问题的思考

教育理论与实践脱节的根源在于体制问题。教育学家和教育家的冲突在于 ,教育学家多半在高等院校或者科研院所 ,他们被体制性地赋于较高的地位 ,其外在表现形式是学术和职务的社会认可度比较高 ;而作为教育家的中小学校长、教师们被体制性地固着在较低的社会地位上 ,其学术和职务难以获得较高的社会认可度。这就导致了学院理论派与基层实践派的社会分层 ,进而造成了理论家们的故作高深和实践者的被动应付的状况 。