出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2004年第1期39-40,共2页
同被引文献18
-
1陈思和.忏悔从怀念小狗开始——巴金《小狗包弟》分析[J].语文学习,2005(4):46-47. 被引量：4
-
2周红阳.对忠诚的感动和怀念——散文《小狗包弟》的另一种读法[J].中学语文（教学大参考）（上旬）,2006(6):35-36. 被引量：2
-
3夏杰祥.问责自己 拷问世人 呼唤良知——关于《小狗包弟》[J].中学语文教学,2007(9):59-60. 被引量：3
-
4《怀念萧珊》,选自邑金著.《随想录》第一集,人民文学出版社,1980年版,第24页,第13页,第24页.
-
5陈思和.《巴金提出忏悔的理由》,载《文汇读书周报》,2004年8月6日第6版.
-
6陈思和.《巴金提出忏悔的理由》,转引自陈思和,李存光主编.《生命的开花巴金研究集刊卷一》,文汇出版社,2005年版,第308页.
-
7《十年一梦》,选自巴金著.《随想录》第三集,人民文学出版社,1983年版,第46页.
-
8谭学纯.巴金《小狗包弟》:关键词修辞义素分析和文本解读——兼谈文学修辞研究方法[J].华东师范大学学报（哲学社会科学版）,2007,39(5):16-22. 被引量：20
-
9艾会波.在创伤里忏悔 在忏悔中怀念——重读《小狗包弟》[J].语文建设,2008(7):82-83. 被引量：3
-
10方来龙.巴金散文《小狗包弟》的结构艺术[J].阅读与鉴赏（下旬）,2011(1):10-10. 被引量：1
二级引证文献10
-
1王芳.《小狗包弟》教学设计[J].语文学刊（高等教育版）,2012(1):172-173.
-
2张婧.依托文本,解读细节——《小狗包弟》教学设计[J].考试周刊,2013(60):32-32. 被引量：2
-
3周少勇.语文课上重读《小狗包弟》[J].教育界（教师培训）,2015,0(6):69-69.
-
4王晓颖.《小狗包弟》文本研读综述[J].现代语文（上旬．文学研究）,2016(6):30-31.
-
5邓远凌.语文教学:用理解与欣赏思考[J].课外语文（下）,2016,0(4):2-3.
-
6夏彩红.重读《小狗包弟》[J].语文教学与研究,2019,0(2):50-52.
-
7朱再枝.满园的创伤——读《小狗包弟》中的“感情”[J].语文教学与研究,2019,0(21):42-45.
-
8黄菊.《小狗包弟》与《木木》中“狗”意象解读[J].中学语文教学参考,2021(9):51-52.
-
9田志忠.融通艺术性与思想性,深挖文本育人价值 以《小狗包弟》教学为例[J].今日教育,2023(4):52-53.
-
10曾凡信.阅读理解与欣赏思考[J].中学语文教学参考,2017,0(8X):61-61.
-
1关昊宏.《小狗包弟》教学设计[J].学周刊（中旬）,2012(3):162-162.
-
2马绪霞,王天周.创新思维 让课后习题设计靓起来——以《小狗包弟》为例[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2017,0(2):142-143.
-
3贾会彬,徐新艳.《小狗包弟》:不能忽视的两段文字[J].中学语文教学,2011(10):51-52.
-
4陈辉利.《小狗包弟》教学设计[J].文学教育,2010(2):58-58.
-
5周燕.变化之中看主线——关于《小狗包弟》教学中的主问题设置[J].课外语文,2017,0(4):21-21.
-
6程敏,陈平.《小狗包弟》的艺术手法及对作文教学的启示[J].中华活页文选（教师）,2014(5):56-57.
-
7王东.《小狗包弟》课堂实录[J].现代语文（中旬．教学研究）,2017,0(1):29-31.
-
8田锐生.《小狗包弟》听罢[J].中国校园文学（青春号）,2013(2):43-44.
-
9张培培.根植文本深挖品味,着眼未来培养能力——以教授《小狗包弟》为例[J].新课程（教研版）,2014(5):144-144.
-
10贾会彬.一个有语文味的拓展[J].黑龙江教育（中学版）,2010(7):27-27.
;
