给学生一片自由阅读的领地——《三亚落日》(第二课时)案例诊断
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1张宏健.话“蘸”[J].小学语文教学,2016,0(10):60-61.
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2吴民益.多种方式“考”学生,让提问变轻松[J].黑龙江教育（小学版）,2015,0(10):29-29.
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3陈丽娟.漫步在诗情画意中[J].新语文学习（小学高年级）,2011(7):51-52.
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4余德琴.诗意的三亚落日——配合第十二册课文《三亚落日》[J].新语文学习（小学高年级）,2009(7):52-53.
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5陆其忠,金斌斌.《三亚落日》的表达倾诉[J].小学教学研究,2006(4):7-8.
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6沙华中.在朗读中再现形象,在形象中品味诗意——苏教版六年级下册《三亚落日》教学设计[J].新语文学习（教师）,2012(1):114-115.
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7孙安若.渴望再见那片海[J].七彩语文（初中）,2015(5):34-35.
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8周振芳.《三亚落日》句子赏析[J].七彩语文（教师论坛）,2012,0(1):37-37.
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9吴丹丹.让诗意跃然纸面——以苏教版六下第二课《三亚落日》为例[J].小学教学参考（语文版）,2013(3):55-56. 被引量：1
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10杜永道.“弹跳”是名词吗[J].小学语文教师,2015,0(4):68-68.
