期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

数学学习如何进行多元主体参与评价

原文传递

导出

摘要我国目前的学生学习评价往往是教师对学生的评价,学生是消极被动的受评者,不能充分发挥评价的导向、激励作用.学生偶尔进行自我评价,方式也是单一的,自评所得结果也无法对自己的学习提供有效的指导.

作者陈清容

机构地区深圳市南山区教研室

出处《小学青年教师》 2003年第2期12-14,共3页 young teacher in elementary education

关键词评价主体学习评价小学数学教学评价内容自我评价

分类号 G623.503 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1金有祥.普通高中信息技术教学评价的实践与研究[J].科教文汇,2013(15):169-169. 被引量：1
2刘肖.以评促情,激发习作兴趣[J].小学时代（教育研究）,2010(11):62-62.
3王明清.立足过程促进发展——试论数学教学评价的时弊与改进对策[J].新课程研究（上旬）,2011(4):87-89. 被引量：2
4王丹.地方高校自主招生背景下高中评价体系的探究[J].中国校外教育,2014(9):38-39.
5姚虹.职业教育教师评价体系存在的问题及对策研究[J].黑龙江省政法管理干部学院学报,2014(1):152-154.

小学青年教师

2003年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部