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“十几减九”教学案例、反思及评述

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摘要案例前思考的问题 "15-9"怎样计算? 学生可能的算法: ●15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6. ●因为9+6=15,所以15-9=6. ●15-5=10,10-4=6. ●10-9=1,5+1=6.

作者付雪春张苹

机构地区北京师范大学南山附属学校

出处《小学青年教师》 2003年第2期16-17,共2页 young teacher in elementary education

关键词 “十几减九” 教学案例教学反思小学数学教学一年级算法多样化课程标准

分类号 G623.56 [文化科学—教育学] G623.502 [文化科学—教育学]

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小学青年教师

2003年第2期

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