基于理解的学习——内涵变迁与当代观点

对于理解的研究，国外始终将其更多地放在学习心理学的研究视野中。也就是说，理解体现着学习的内涵，理解与学习密不可分。如果从学习心理学的线索追寻对于理解内涵的认识沿革，我们发现有三种主要观点(相应地即对应三个阶段)：理解的认知建构观、理解的情境文化观以及一种当代整合的理解性学习观。