玩中学 动中思 乐中悟——苏教版二年级下册《有余数除法》教学设计
摘要
教学内容 课程标准实验教材(苏教版)第四册第一单元《有余数除法》第二课时。
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1唐心光.开展“问题解决”培养创新意识[J].福建教学研究,2002(12):13-13.
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2蔡灵峰.合理运用“三大学习方式”,构建实效课堂——以一个《有余数除法》教学案例为例[J].教学月刊（小学版）（语文）,2008,0(7):14-15.
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3管立.体验学习过程 感悟思想方法——《有余数除法》教学案例[J].北京教育（普教版）,2009(7):34-34.
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4谭昀.找准新旧教材衔接点,落实“四基四能”[J].师道（教研）,2016,0(1):66-66.
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5顾云燕.为什么3和4还要相乘……[J].小学数学教师,2007(7):118-120. 被引量：2
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6谭昀.找准新旧教材衔接点,落实四基四能——以二年级下册《有余数除法》第一课时为例[J].课程教育研究,2015,0(29):138-139. 被引量：1
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7徐建丽.对比解读教材 引领有效教学——以《有余数除法》教学为例[J].小学教学设计（数学．科学版）,2016,0(6):30-32.
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8葛颖华.《有余数除法》课改前后的教学感悟[J].小学教学设计（数学．科学版）,2011(7):4-6.
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9崔建梅.润物细无声——从《有余数除法》一课看数学学科中学生品德的培养[J].北京教育（普教版）,2006(6):53-53.
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10邬益伟.尴尬中的收获——我对复习课《有余数除法》的教学尝试[J].浙江教育科学,2008(4):53-54. 被引量：1
