同一教案,效果为何不同——由一个教学片断引发的思考
摘要
有一次,听一位青年教师用同一教案在城区小学和农村小学执教“能被2或5整除数的特征”一课,两个班级学生的学习积极性和学习效果形成反差,
出处
《小学青年教师》
2004年第2期48-49,共2页
young teacher in elementary education
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