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避免知识相互干扰提高地理教学效率

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摘要一、问题的提出笔者在平时的地理教学中发现,学生在练习或考试时会出现很多"不应该"的错误。之所以说"不应该",足因为这些知以本身并不难,课堂上教师多次讲解并且学生能够理解,但学生一做题就普遍出错,经教师提醒,学生马上就会知道问题出在哪里。

作者梁学斌

机构地区广东省中山市第一中学

出处《中学地理教学参考》北大核心 2014年第01X期37-38,共2页 Teaching Reference of Middle School Geography

关键词地理教学课堂学习效率地域分异规律经度地带性记忆系统植被类型长时记忆后摄抑制降水类型即时反馈

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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中学地理教学参考

2014年第01X期

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