摘要
地理课堂自主学习是在教师的引导下帮助学生实现学习方式的转变,有助于学生地理素养的生成,引导学生在自我探索中实现发展。一、"赋权"组织学生自主学习就要"赋权"给学生。在教学过程中,教师往往忽视了学生个体的需求,个人一味地"包揽大局",造成课堂缺失了应有的活力,从而影响了学生自主能力的发展。"赋权",即"让"字当头,让学生探究、交流,将自主学习的权利和机会还给学生。1.让学生探究问题疑,思之端,学之始。教师在教学中应多创造机会,由问题引发学生思考和探究,促使学生主动参与到问题的解决中,进而实现自主学习与发展。2.让学生交流子曰:"独学而无友,则孤陋而寡闻。"
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2014年第11X期20-20,共1页
Teaching Reference of Middle School Geography
