如何实现“用教材教”和教材的再处理

教材对教学的重要性是不言而喻的。但是,如果教师只是教教材上的内容,而不能对教材涉及的知识点进行内在关联性地再处理,不能对教材的深度、广度进行拓展和延伸,不能根据课程标准、考试大纲的要求和学生的需要,对教材内容进行增减或对教材顺序进行重新组合,不能依据学情对教材插图进行相应的处理,那么教学目标的实现、学生思维能力的培养。