行动导向理论视角下中美高中地理暑期作业系统的比较及设计原则

新一轮课程改革强调教学要实现从"知识本位"向"发展本位"的转变,提出了面向全体学生的课程理念,在发展学生基本能力的同时,注重培养学生创新精神和实践能力[1]。然而,受应试教育的影响,国内地理作业系统过于重视机械化训练,忽视对学生科研精神和创新能力的培养,缺乏实践性、发展性、探究性作业的设计和及时跟进的过程性评价[2-3],不利于学生地理核心素养的提升。行动导向理论强调任务驱动下的体验式教学法,通过理论联系实际,促进学生的全面发展。因此,以地理暑期作业时间长、总量大、反馈慢。