提高地理课堂有效性的三个方面

新课程强调"建设有效课堂",地理课堂是否有效,最重要的评价标准是学生在地理课堂上的学习效果,而这往往与学生的地理学习潜力有关。地理学习潜力是指学生隐藏的并能通过自主学习、教师引导实现的地理能力。笔者认为,挖掘学生地理知识的感知能力、地理现象的分析能力和地理信息的获取能力,是提高地理课堂有效性的三个重要方面。