基于“一般法则”的高中地理教材难度比较研究——以“地球上的大气”为例

地理教材难度是高中地理课程难度的核心体现之一。文章选取人教版和台湾翰林版教材中'地球上的大气'作为研究内容,利用课程难度模型分析两版教材的难度,并提出相关建议。