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情境创设的误区

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摘要《小学数学课程标准》指出:创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。基于这一理念,越来越多的教师开始重视情境创设。但是,由于改革是一个探索的过程,在关于情境创设的探索道路上,我们还存在着种种误区。1.形同虚设,"情境"毫无价值。有些教师把"创设情境"

作者包向明

机构地区江苏省如皋市江安镇生建小学江苏如皋

出处《中小学电教（下）》 2007年第11期41-42,共2页 Primary and Middle School Educational Technology

关键词情境创设小学数学课程教学知识数学情境数学素养巩固练习练习课毫无价值机器猫教学内容

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学电教（下）

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