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关注学生学习起点,追寻课堂教学实效被引量：1

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摘要建构主义认为,"学习"不是简单的信息积累,是新旧知识、经验的相互作用而引发的认识结构的重组。学习是学生的经验体系在一定环境中自内而外的"生长",必须以学习者原有的知识经验为基础来实现知识的建构。

作者赵凤娣

机构地区江苏省常州市翠竹新村小学

出处《中小学电教（下）》 2008年第11期120-120,共1页 Primary and Middle School Educational Technology

关键词学习起点课堂教学实效数学学习活动知识经验基础数学教学活动操作活动认识结构信息积累联结

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学电教（下）

2008年第11期

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