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体验式体育教学的理论探索
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摘要
一、问题的提出教育活动中学生主体参与在两个维度展开:主体接受性参与和主体体验性参与。前者是接受主体的求真活动,指向逻辑认知层面,旨在生成人的知识性、技术性和实用性;后者是体验主体的趋善活动,指向情感态度层面,以生成人的道德人格为价值归宿。对二者任何一个维度的片面强化,都意味着对学生主体性的遮蔽与异化。时下教育的功利主义。
作者
蔡红军
机构地区
江苏省南通市跃龙中学
出处
《中小学电教(下)》
2008年第12期54-54,共1页
Primary and Middle School Educational Technology
关键词
体验式
体育教学
主体性
道德人格
接受主体
情感态度
价值归宿
教育活动
体育活动
身体练习
分类号
G633.96 [文化科学—教育学]
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中小学电教(下)
2008年 第12期
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