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运用电化教学优化课堂教学
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摘要
传统的课堂教学是"实施素质教育的主渠道",把握好40分钟对学生知识的掌握和能力的培养尤为重要。教师要使学生在学习的过程中有所收获,必须考虑影响学习的激励因素。
作者
刘新春
机构地区
河北省秦皇岛市卢龙县双望镇双望中心小学
出处
《中小学电教(下)》
2009年第7期22-22,共1页
Primary and Middle School Educational Technology
关键词
电化教学
课堂教学
抽象概括能力
知识的掌握
数学教学
学习成效
思维状态
育人质量
教学知识
课堂
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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中小学电教(下)
2009年 第7期
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