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充分运用电教手段,优化小学数学课堂教学
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摘要
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。而小学生的思维正处在由具体形象为主向抽象逻辑过渡的阶段。数学知识抽象性的特点与小学生认识事物具体形象性的特点是学生认识过程中的一对矛盾。
作者
冯艳军
机构地区
河北省内丘县官庄校区官庄小学
出处
《中小学电教(下)》
2009年第12期43-43,共1页
Primary and Middle School Educational Technology
关键词
电教手段
课堂教学
知识抽象
认识过程
算理
小学数学教材
电化教育设备
解题思路
学习欲望
应用题
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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中小学电教(下)
2009年 第12期
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