浅谈数学学科评价与学生教育能力

反观传统的小学数学评价,教师往往只是从学生已掌握课堂知识和技能的多少来排序,过于强调甄别和选拔,忽视了促进学生发展的功能;评价指标过于单一,评价方法单调,过于关注学生成绩的结果,对其他考查方式或质性评价方法不够重视;学生由于在这种评价之中。