期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

让你的课堂“活”起来

原文传递

导出

摘要我曾听过这样一堂语文课——《变色龙》导读分析。教师首先布置学生自学,轻声读一遍全文,然后教师在黑板上接连写下了如下问题:(这是课前教师为此精心设计好的。)

作者罗茂林

机构地区沐川县金星小学校

出处《中小学电教（下）》 2010年第2期147-147,共1页 Primary and Middle School Educational Technology

关键词赫留金分角色朗读个性化教学求异思维主要情节教学手段交流时间洛夫大纲要求堂课

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1段晓萍.初中历史教学小组合作学习方式探析[J].文科爱好者（教育教学版）,2014,0(4):81-81.
2蒲公英文学社[J].小学生作文向导,2007,0(Z1):52-52.
3盖玲,王兴林.如何提升小组合作学习的质量[J].基础教育研究,2009(3X):22-23. 被引量：3
4李娜.浅谈英语小组合作学习及评价[J].新丝路（下旬）,2016(2):55-55.
5王冠.《每一个孩子都是天才》的启迪[J].少年心世界,2013(5):29-30.
6高文立.“五严”新形势下,如何提高课堂实效[J].新课程学习（中）,2009,0(6):51-51.
7周芳.信息技术与学科教学整合中师生互动的途径[J].实验教学与仪器,2010,27(9):41-41.
8交流时间[J].青少年日记,2004,0(18):48-48.
9陈婷.把“聪明的钥匙”交给学生[J].才智,2010,0(18):199-199.
10吴君.共识共享共进——谈小学低年级数学课堂有效交流的策略[J].教师,2010(28):95-95.

中小学电教（下）

2010年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部