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浅谈“活力数学课堂”

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摘要一、适时质疑,激发学生去"思"1.激趣针对数学学科内容比较抽象的特点,充分挖掘数学学科本身的魅力,沟通数学与学生生活的联系,化抽象为具体,将数学问题生活化。用生动形象的语言,风趣幽默的谈吐,创设教学情境,感染学生;让现代教学媒体与传统教学手段的巧妙结合,

作者王美娟

机构地区海安县李堡曹园小学

出处《中小学电教（下）》 2010年第4期74-74,共1页 Primary and Middle School Educational Technology

关键词问题生活化风趣幽默传统教学手段激趣创设教学情境弗赖登塔尔现代教学媒体思维方向活动机会

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学电教（下）

2010年第4期

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