期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

新课程实施中个性化阅读教学误区的思考

原文传递

导出

摘要《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》说:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践",特别强调提倡培养学生个性阅读的能力。

作者张华郁

机构地区威县第二中学

出处《中小学电教（下）》 2010年第6期48-48,共1页 Primary and Middle School Educational Technology

关键词个性化阅读教学误区阅读实践阅读教学个性化行为新课程阅读价值主体性文本语言独特体验

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1郭延莉.高中英语中学生阅读能力的提升策略分析[J].新课程,2015,0(35):208-208. 被引量：1
2郭艳菲.中职语文阅读的价值及教学策略研究[J].才智,2016,0(13):120-120. 被引量：7
3叶洪林,张开淑.如何凸显课文的教学价值[J].小学教学设计（语文．品德版）,2009(6):7-9.
4谢荣.让阅读成为一种习惯[J].中学教学参考,2015(24):15-15.
5赵献清.有感新教材的“阅读材料”[J].中学数学月刊,2004(1):4-4. 被引量：3
6张吉利.让学生“读”占鳌头[J].教书育人（教师新概念）,2010(9):55-57.
7李幸.浅谈个性化阅读的实施策略[J].小学语文教学（园地）,2013(2):10-10.
82013年第5期评刊表[J].中学语文教学参考（中旬刊）,2013(5):10-10.
9李萍.它山之石,可以攻玉[J].语文教学通讯（初中）（B）,2012(4):58-59.
10王鲍军.智慧建构提升群文阅读价值[J].辽宁教育,2015(2):48-51. 被引量：1

中小学电教（下）

2010年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部