让课堂语言在教学生活中不断“升级”

用"套路"这个词来描述教师的课堂结构不知是否合适,我们去听别人上课会发现每一位教师都有自己上课的套路,就如太极拳一样,有杨式、武式、吴式、孙式等不同的练法,我们也经常去学习一些新的套路,如"发现问题—提出假设—设计方案进行研究—实验验证—得出结论"就是我们经常使用的一种套路。对教师来说,套路是引领实施教学的一些方法或者说是手段。"教学有法,教无定法",这句看似矛盾的话,恰恰反映了教学工作的纷繁复杂。