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浅谈小班化的课堂教学评价
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摘要
沐风栉雨,小班化课堂教学评价的探索与实践已经快有两个年头了。一路走来,我们真切地体验到多元化的评价方式正催生数学课堂教学的生机与活力。
作者
闫黎明
李淑芹
机构地区
荣成市幸福街小学
出处
《中小学电教(下)》
2010年第12期61-61,共1页
Primary and Middle School Educational Technology
关键词
课堂教学评价
小班化教学
新课程
教学片段
学习潜力
发散性思维
多向思维
创造性思维
自我教育
教
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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中小学电教(下)
2010年 第12期
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