不等式教学中的设想·回想·猜想·反思
摘要
牛顿说：“没有大胆的设想，就没有伟大的发明和发现”．
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1陈小燕.高中数学不等式教学[J].数学学习与研究,2015,0(3):43-43.
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2朱宝绮.浅探初中数学不等式教学的有效策略[J].理科考试研究（初中版）,2014,0(12):43-43. 被引量：1
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3斯佳.利用等式原理探究不等式教学——以“一元一次不等式”为例[J].牡丹江教育学院学报,2016(4):109-109. 被引量：1
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4何晃明.初中数学不等式教学策略探讨[J].数学学习与研究,2014,0(8):19-19. 被引量：4
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5杨雪.高等数学中不等式证明的方法研究[J].课程教育研究（学法教法研究）,2015,0(30):176-176.
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6杨景贤.浅淡不等式教学中学生思维能力的培养[J].廊坊师专学报,1999(4):79-79. 被引量：1
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7王丽娜.美术课上的不等式教学[J].教师,2016,0(2):77-77.
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8毕来峰.研究高中数学不等式教学的有效性[J].语数外学习（高中版）（中）,2013(12):11-11. 被引量：1
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9王世双.关于“不等式”教学的几点思考[J].高中数理化,2014(6):5-6.
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10姚永亮.浅谈不等式中“一题多解”的教学思考[J].数学学习与研究,2016(17):105-105.
