摘要
“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。”——陈鹤琴 的确,在游戏中,孩子可以不受限制地模仿各类人物,模拟各种事件,从而使愿望得以满足,兴趣得以提高,身心舒适而愉快,个性得以充分发展。可是有很多老师认为指导游戏很难:玩具被扔得乱七八糟,幼儿在活动室里你追我赶,多危险!由此为幼儿游戏而制订的规则特别多,在游戏开展过程中,教师对于自己该何时介入、如何介入等常常感到很困惑,因把握不准而出现事与愿违的情况也时有发生。
出处
《学前教育研究》
北大核心
2004年第2期20-21,共2页
Studies in Early Childhood Education