分层·捆绑·量化—小学语文课堂教学评价改革初探

分层捆绑量化评价比较关注学生的学习过程,肯定他们的努力,激活学习原动力,使学生在这一动态的、激励性的评价中逐渐自信,变得主动。分层捆绑量化评价不求全,但求实,相信它定会继续唤醒学生沉睡的潜力,激发主动学习的热情。新一轮的课程改革要求改变学生被动接受学习、死记硬背、机械训练的现状,积极倡导学生通过主动参与、乐于探究、勤于动手、善于收集,来获取知识、发展能力。因此,语文课堂评价应从为学生的一生着想出发,关注个别差异,了解学生发展中的需求,