数学教学的逻辑—基于课堂教学本质的思考

课堂教学中常常看到这样一种教学状态:教师为了引入课题,向学生提出一些莫名其妙的问题,让学生摸不着头脑。为了配合教师的教学,学生也努力地思考着并给出他们的解释或回答。还有一种常常能看到的教学现象,就是学生们在教师的指令下进行一些操作性的学习活动(也常常美言为探究活动),但是为什么探究,学生似乎也不是很关心,只要按照教师的要求做就是了。每当在教学过程中出现一些思维难点时,这本来正是需要学生们静静思考的时候。