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幼儿教学活动设计从粗到细的研磨——以一次小班数学教学活动为例 被引量:1

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摘要 集体教学能力是幼儿教师的基本功之一,是幼儿教师专业发展和提升幼儿园教育水平的关键方面。教学活动设计能力不仅是保证集体教学活动成效的重要条件,还可迁移促进其他类型活动的设计。[1]一、教学设计的从粗到细加涅(Gagne)等人研究发现,专家教师的教学行为明显优于新手教师。
作者 陈红兵
出处 《中国教师》 2015年第22期62-66,共5页 Teacher’s Journal
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参考文献3

二级参考文献6

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共引文献20

引证文献1

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