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让语文陪着孩子慢慢走——以《老王》为例
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摘要
语文教学讲求一个"味道"。若是语文教师过于急功近利,不顾学生的反馈,自顾自地讲授语文,语文也就失去了它原本的韵味。经过笔者长期的观察教学,发现很多教师已逐渐转变了"填鸭式"的教学方式,但是要说"陪伴"学生的成长,还很不够。很多学生甚至老师都觉得,在课堂上滔滔不绝的教师才是优秀的教师,恰恰相反,笔者认为语文教学唯有慢下来,只有让学生读,让学生写,让学生说,才能够真正引导学生去领会文章的魅力。
作者
房立峰
机构地区
山东省济南市长清区马山中学
出处
《中国教师》
2015年第S2期91-,共1页
Teacher’s Journal
关键词
朗读技巧
读书百遍
整体感知
文本解读
书面表达能力
阅读训练
课堂讨论
语言魅力
人教版
主动参与性
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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中国教师
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